Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 460

afirmativamente por la vendedora en la intervención siguiente), se
une a la despedida enunciada mediante las cláusulas menores x y
xi. Se destacan como recursos que construyen el afecto y la cercanía
los vocativos: se llaman por sus nombres de pila, e incluso la vendedora va más allá y usa Robertito y papi, dos referencias que construyen afecto y grados altos de confianza.
Comentarios finales
El contraste de las escenas que analizamos, instancias de un tipo de
situación representativa (la de compra-venta), permite observar variaciones dentro de las “mismas” coordenadas contextuales. Dichas
coordenadas entregan pistas respecto de qué esperar en relación
con los textos que suceden en ellas. Sin embargo, esas expectativas
no siempre se satisfacen. No pocas veces, las buenas razones que
explican la aparición de elementos inesperados en determinado
texto y en determinada situación son interpersonales. Dicho de
otro modo, más allá del tipo de relación que nos una a nuestro interlocutor antes de la interacción, las relaciones interpersonales
siempre se ponen en juego y se reconfiguran permanentemente en
el discurso. Los recursos que elegimos y combinamos se explican,
muchas veces, por la necesidad de construir algún tipo especial de
vínculo con nuestro interlocutor y, así, se orientan estratégicamente a la construcción de diferentes matices interpersonales: empatía
(interacción II), reciprocidad (II), cercanía (II, IV), distancia (III),
cortesía (I), afecto (IV), entre otros. Esos matices se construyen mediante opciones léxico-gramaticales junto a otros recursos semióticos que se vuelven accesibles en un corpus como el que proponemos.
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas