Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 436

En nuestros contextos, los niños y niñas viven experiencias previas bien diversas en cuanto a sus repertorios lingüísticos. Son muchos los que utilizan diferentes lenguas en la variedad de contextos
en los que viven de hecho, unos cuantos manejan naturalmente el
pasaje de una lengua hablada en el hogar a la lengua que se habla en
la escuela. Y es por esto que la clase de inglés ofrece un espacio muy
rico desde donde poder promover y respetar el multilingüismo. Es
una lengua que se agrega a la/las propias para construir diferentes
significados compartidos sin anular las propias sino utilizándolas y
resignificándolas para facilitar el aprendizaje de la nueva.
Teniendo en cuenta estos desarrollos y coincidiendo con el señalamiento de Canagarajah (1995: 592) sobre la importancia de “descubrir
cómo la hegemonía lingüística es llevada a cabo, vivida y experimentada en la vida cotidiana de la gente y las comunidades en la periferia”,
nos proponemos aportar a la perspectiva crítica sobre la enseñanza del
inglés. Analizaremos el desarrollo de una secuencia didáctica basada en
el libro The world turns round and round llevada a cabo en un aula de cuarto grado de una escuela pública de la ciudad de La Plata.
Secuencia
Enumeramos brevemente las tareas principales de la secuencia desarrollada:
Leemos el libro y vamos marcando los lugares en un mapa.
Decodificamos las imágenes y el texto.
Observamos qué palabras se usan en el libro para referirse a los
miembros de la familia.
Observamos cómo se nombran las diferentes prendas de vestir.
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas