Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 358

En este trabajo, el Grupo de Investigación en Competencias Comunicativas Aeronáuticas (GICCA, integrado por investigadores de CONICET y
de la Universidad Nacional del Sur [UNS] y por docentes de la Administración Nacional de la Aviación Civil [ANAC] que se desempeñan tanto en
el Centro de Instrucción, Perfeccionamiento y Experimentación [CIPE] como
en el Centro de Idiomas de la Fuerza Aérea Argentina), se describen
parte de las labores iniciadas para realizar una aproximación crítica a
materiales áulicos de AE. Esta labor se ilustra con el análisis de una unidad de cada libro de texto disponible, atendiendo, en particular, a los
objetivos lingüísticos formulados por la Organización de la Aviación Civil
Internacional (OACI) y a las necesidades específicas de los profesionales
aeronáuticos en Argentina.
Si bien la OACI estableció los requerimientos de idioma inglés
(LPRs) en 2004, fijando el año 2008 como plazo máximo para que los
profesionales demostraran el nivel operacional 4 (mínimo requerido),57
la población aeronáutica argentina, en especial la de los controladores
aéreos, no ha logrado dar cumplimiento total a este requisito (solo un
40% cuenta con la habilitación correspondiente). Los factores que inciden son diversos y exceden los propósitos de este trabajo, pero la instrucción de AE, tanto para los niveles básicos de formación como para
los refuerzos periódicos,58 (pre)ocupa a un importante grupo de profesores de AE (inservice ESP teachers [Jarvis, 1983]). Atendiendo a las problemáticas que enfrentan, el GICCA surgió a finales de 2013 como un
grupo de trabajo orientado a reforzar esta práctica formativa sobre la
57

Aproximadamente se encuentra entre un B1-B2 según el MECRL.

58

OACI requiere cursos de refuerzo (recurrent) a quienes no logran el nivel
operac