Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 357

Su desarrollo apela a las taxonomías de actividades para la enseñanza
de lenguas extranjeras de Brown (2001), Crookes y Chaudron (1991), y
las combina con las competencias comunicativas profesionales promovidas por la OACI (2004), clasificando y cuantificando los tipos de ejercicios centrados en cada competencia en los textos disponibles. Como
derivación del análisis, se proponen modificaciones a la grilla de evaluación de materiales de Robinett (1978), orientadas a la valoración de
textos para la enseñanza de LSP.
Palabras clave enseñanza de lenguajes para propósitos específicos, inglés aeronáutico, técnicas de enseñanza, evaluación de libros de texto
1. Introducción56
La enseñanza de lenguas extranjeras con propósitos específicos
(LSP) constituye un área de la didáctica de las lenguas en la que los
docentes necesitan acercarse a una disciplina determinada y hacer
el mejor uso posible de recursos escasos, creando muchas veces los
propios. En el caso de la enseñanza del inglés aeronáutico (Aviation
English, [AE]), existe un número reducido de libros de texto –dirigidos a un estudiante global– y más escaso aún de libros de apoyo
para docentes. Por sus implicaciones para la seguridad lingüística
de las operaciones aéreas, la selección de los recursos áulicos debe
orientarse a los profesionales locales y debería hacerse atendiendo a
sus saberes previos y otras variables socioculturales.
56

Colaboraron en este trabajo las siguientes integrantes del GICCA: Mariela
Starc (UNS), Cristina Barbe (Centro de Idiomas FAA-Córdoba), Blanca
Crouzeilles (ANAC, CIPE-Córdoba), Cecilia Denis (ANAC, CIPE-Ezeiza).

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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