Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 323

Growing critical:
Hacia la lectura crítica a partir de la literatura
en el Profesorado en Inglés
Enrique Alejandro Basabe
Miriam Patricia Germani
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Universidad Nacional de La Pampa
Santa Rosa, Argentina

Resumen
Dado el problemático cruce interpersonal e intercultural de la profesión, formar docentes reflexivos y críticos debiera ser uno de los
objetivos primordiales de los profesorados en lenguas extranjeras.
La lectura crítica resulta esencial en esa formación y la literatura,
un campo ideal para su desarrollo por su naturaleza representacional y su capacidad para llevar a pensar situaciones reales a partir de
mundos ficcionales. En el presente trabajo ofrecemos una relectura
de un segmento de los datos recolectados y analizados como parte
de un estudio piloto llevado a cabo en las clases de Literatura de Habla Inglesa II del Profesorado en Inglés de la Universidad Nacional
de La Pampa (UNLPam). El estudio consistió en el diseño y la puesta en práctica de una serie de actividades en base a los parámetros
de la literacidad crítica. La recolección de datos se llevó a cabo mediante observaciones, entrevistas, grupos focales y documentos de
clase y el análisis, a través de la codificación cualitativa. Este último
proceso originó resultados en tres grandes áreas: la formación de

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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