Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 229

En el marco de estas jornadas, me interesa someter a reflexión el
potencial de la didáctica de la lengua para aportar a la atención de
esta problemática desde el trabajo interdisciplinario. Postulo que la
enseñanza de los lenguajes especializados científico-académicos de
los que se han ocupado, principalmente, los profesores de segundas
lenguas, fundamentalmente de inglés, puede asumir nuevos formatos que ayuden a la comprensión y producción de las formas discursivas de la comunidad disciplinar a la que aspiran ingresar los estudiantes de grado. En esta ponencia, presento a modo de ejemplo
una propuesta de intervención sostenida de manera sistemática a
lo largo de las carreras de Ingeniería y Economía en relación con la
enseñanza explícita de la lectura y la escritura dentro de las materias. Mostraré algunas acciones concretas desarrolladas en el Instituto de Industria de la Universidad Nacional de General Sarmiento
en el marco del programa de desarrollo de habilidades de lectura y
escritura a lo largo de la carrera (PRODEAC39).
Palabras clave: formación académica, escritura, lectura, géneros,
interdisciplinariedad
“Hablar ciencia” no significa simplemente hablar acerca de la
ciencia. Significa hacer ciencia a través del lenguaje. “Hablar
ciencia” significa observar, describir, comparar, clasificar,
analizar, discutir, hipotetizar, teorizar, cuestionar, desafiar,
argumentar, diseñar experimentos, seguir procedimientos,

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www.ungs.edu.ar/prodeac

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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