Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 228

Aportes de la didáctica de la lengua
a la enseñanza de las disciplinas
Daniela Stagnaro
[e-mail]
Instituto de Industria de la Universidad Nacional de General Sarmiento
Los Polvorines, Argentina

Resumen
El proceso de democratización de la educación superior y las políticas
de inclusión social y educativa que se ampliaron hasta este nivel enfrentan a los docentes y a las instituciones de este ámbito a nuevas
problemáticas y desafíos. Así, el viraje de una concepción elitista de la
educación superior a la concepción de esta como derecho lleva a pensar la deserción y el desgranamiento como un problema que desafía a
las instituciones a crear dispositivos que apunten a conciliar la supuesta antinomia calidad/inclusión. En este sentido, se señala la falta de
dominio de los estudiantes de nuevo ingreso en la resolución de las tareas de lectura y escritura demandadas para acreditar la formación
como uno de los factores que influyen en el abandono estudiantil. En
consecuencia, el sostenimiento de una inclusión que no atente contra
la calidad requiere el compromiso de las instituciones educativas para
salvar la desventaja sociocultural. En este contexto, en Argentina se
han extendido los talleres de lectura y escritura en los márgenes de los
estudios superiores (ingreso, egreso con la tesina y posgrados), sin
embargo, el diseño de propuestas flexibles e innovadoras para atender
esta problemática prioritaria para la política educativa actual podría
brindar otra arista para la intervención.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas