Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 211

amplían la competencia para la lectura de textos con estructura verbal más compleja. Entonces el vocabulario del estudiante se pone
reducido a las formas obtenidas en las prácticas orales y en los géneros que circulan en los medios de comunicación. Estos buscan
acercarse a la variedad más popular del habla para garantizar la
comprensión por parte del lector potencial. Por lo tanto, es explotada la riqueza del vocabulario de los textos literarios con el objetivo
de proporcionar la adquisición del léxico por los estudiantes a través de la práctica sistemática de la lectura y la comprensión. La base
teórica se constituye con la teoría de la iconicidad verbal (Simões),
la lexicogramática (Halliday) y tiene la Lingüística de corpus como
metodología de investigación lexical. A continuación, son propuestas actividades de producción de textos para que los estudiantes
practiquen la selección y empleo de palabras y expresiones buscando la mejor presentación de las ideas. Palabras clave: vocabulario,
enseñanza, lengua y literatura, lectura, comprensión.
Introducción
Con el objetivo de contribuir para el perfeccionamiento de la enseñanza y el desarrollo de la comunicación escrita, seguimos investigando las principales dificultades de estudiantes universitarios, en
especial los de las primeras series. Aparte de las dificultades en la
estructuración gramatical de los textos, la falta de conocimiento del
léxico de la lengua resulta el empleo inadecuado de las formas en
relación a la temática y al género del texto.
El levantamiento de las posibles causas de ese problema ha destacado la falta de la práctica de lectura. Los hábitos familiares, las

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

197