Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 188

El segundo caso se vincula con el mismo relato mitológico. El registro de la docente relata: “A mí mis alumnos/as de 1º se me enojaron porque Pandora era la culpable de todos los males sobre la tierra al destapar la jarra de Prometeo. Empezaron a hablar con frases como "eso es
violencia de género"; “es como los femicidios profe” y así”.
Una vez más la perspectiva de Hesíodo se ve cuestionada por la
lectura que realizan los alumnos del mito. En este caso, el análisis
está atravesado por categorías como la de violencia de género o femicidios que pertenecen a discursos que no son precisamente los
de la teoría literaria. Retomando a Cuesta, podemos sostener que
los/as estudiantes leen lo literario desde diversas claves. En este
caso retoman herramientas del discurso legal y por qué no, mediático, para proponer una lectura crítica del mito en cuestión.
El tercer caso aparece a partir del registro de un docente en el
que no aparece es pecificado el texto literario a partir del cual se desprenden las lecturas. Lo transcribo a continuación:
“Conversación de hoy con 6to C:
—Florencia: la esposa del personaje es histérica. Es bien estereotipada en eso. Es la minita rubia, hueca caprichosa e histérica.
Docente: Mirá. Justo la clase pasada uds. dijeron que las mujeres son quilomberas e histéricas.
—Liza: Porque es verdad. Lo admitimos.
—Ignacio: Pero eso quiere decir que las histéricas son Uds., no todas las mujeres.
—Liza: No, es en general. Y lo admitimos.

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