Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 157

Didáctica literaria e interaccionismo sociodiscursivo: Reflexiones desde un contexto plurilingüe Fito Rodríguez, [email protected] Universidad del País Vasco San Sebastián/Donostia. País Vasco. Resumen Se ha estudiado muchísimo la escolarización de la literatura13. Sin embargo, para no repetir inútilmente todo lo que ya se haya dicho y queriendo exponer claramente el objeto de la presente comunicación14, desde el primer momento me he fijado como punto de partida aquello que pretendo “enseñar”: “la escolarización de los géneros literarios”. Precisamente, en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de Ginebra se estudia la didáctica en función de las asignaturas15 y esta propuesta, pues, no será ajena a todo ello. Si lo que se trata de enseñar es “los géneros literarios”, habrá que aclarar qué entendemos por tales y cuál es el trabajo didáctico a aplicar en las clases regladas16. 13 DAUNAY, B. (2007), “État des recherches en didactique de la littérature: note de synthèse” in Revue française de pédagogie, 159. Págs. 139-189. 14 XI. Rencontres des chercheurs en didactique des littératures (Enseigner les littératures dans le souci de la langue. 2010. Genève). Las actas de este congreso son probablemente el mejor compendio sobre la presente materia. 15 SCHNEUWLY, B. & DOLZ, J. (2009), Des objets enseignés en classe de français. Paris, PUR. Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas 143