Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 131

mencionadas previamente (n=71). Se puede hallar en muchos estudiantes una llamativa autoestigmatización, ya que la mayoría evalúa muy negativamente su competencia letrada o restringe los aspectos en que esta se destaca, como se ve a continuación:
No tengo ningún aspecto satisfactorio ni positivo de mi escritura (Nº 4).

En concreto, uno de cada diez estudiantes (9,9%) señala que debería mejorar todo o mucho en su escritura. Al distinguir entre los
aspectos evaluados negativamente en la propia escritura, se ubica
en primer lugar la ortografía y tildación (22,5%). Sin embargo, en
segundo lugar se ubica un aspecto poco significativo en los aspectos
valorados positivamente: la incapacidad de organizar, conectar y
desarrollar textos; el 15,5% de los estudiantes lo destaca como uno
de sus puntos débiles. Siguen otros aspectos ya mencionados: escaso vocabulario o incapacidad de usar sinónimos (11,3%), errores de
puntuación (7%), carencia de imaginación (7%), problemas de redacción y estilo (5,6%) y mala caligrafía (5,6%). La siguiente respuesta sintetiza varios de los aspectos marcados por los estudiante