Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 129

Metodología
A comienzos de 2014 se llevó a cabo una encuesta de seis preguntas
abiertas a estudiantes de 4º año (en su mayoría de 16-17 años) del
Colegio de la Ciudad en la primera clase en que participaron en el
Programa de Escritura en la Escuela. Por este motivo, sus perspectivas no se hallan influenciadas explícitamente por el trabajo pedagógico dentro del curso ni por algún conjunto de opciones prefijadas.
Esta metodología de recolección de las respuestas es importante
para reconstruir las representaciones implícitas de los estudiantes.
Las encuestas se resolvieron de manera individual, presencial y manuscrita durante la clase; no fueron anónimas. En total se completaron
52 encuestas. Las preguntas consultan sobre fortalezas y debilidades,
sobre clases de textos para aprender, actividades para realizar y expectativas sobre el curso, tal como se detalla a continuación:
1. ¿Qué aspectos de tu escritura considerás satisfactorios?
2. ¿Qué aspectos de tu escritura necesitás mejorar?
3. ¿Qué clases de textos querés aprender o mejorar?
4. ¿Qué aspectos de la escritura querés trabajar en el curso?
5. ¿Qué actividades no te gustaría que incluyera el curso?
6. ¿Qué expectativas tenés respecto de esta materia?
Las respuestas individuales se transcribieron en una tabla. Se llevó a
cabo un análisis cuantitativo de las tendencias generales en las respuestas y se determinó así un conjunto de categorías repetidas para
cada pregunta. Luego, se cuantificaron las respuestas que correspondían a cada una de las categorías propuestas. Aunque se respondieron
52 encuestas, en la mayoría de las dimensiones se menciona más de un

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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