Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 128
En los últimos años se han presentado diversas investigaciones,
con metodologías y marcos teóricos variados, que intentan dar
cuenta de la percepción de los estudiantes sobre la escritura, en
particular en educación superior (e.g., di Stefano & Pereira, 2004;
Vázquez, Pelizza, Jakob & Rosales, 2012). En este trabajo me propongo reconstruir, a partir de encuestas, qué concepción de las
prácticas letradas propias y de su enseñanza muestran algunos estudiantes de escuela secundaria. Primero, describiré cualitativa y
cuantitativamente las representaciones estudiantiles explícitas respecto de seis dimensiones diferentes. Segundo, intentaré reconstruir algunas de las teorías implícitas (Pozo et al, 2006) que subyacen a su