Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 125

en aspectos normativos y léxicos. Muchas de las concepciones asocian la escritura en la escuela con la producción literaria, junto con
la valoración de la creatividad y la expresión. La mayoría de los estudiantes evalúan negativamente sus competencias letradas y coinciden en la necesidad del objeto de aprendizaje, en ocasiones desde
una perspectiva propedéutica, si bien no coinciden en los aspectos a
trabajar en clase. Estos resultados revelan una cultura del aprendizaje de la escritura que relega su lugar al aula de lengua y a aspectos
superficiales, descontextualizados o acotados a la expresión personal. Estas creencias subyacentes deben ser asumidas y deconstruidas en cualquier iniciativa de alfabetización en la escuela.
Palabras claves: concepciones implícitas, escuela secundaria, encuestas, Programa d