Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 120

la dispersión y la dudosa calidad de la información obtenida en Internet. El soporte papel como material de lectura sigue prevaleciendo entre sus rutinas y estrategias de aprendizaje, aún cuando la información provenga de la Web.
Por tratarse de estudiantes con una edad promedio de 23 años, se
los puede ubicar dentro de una generación intermedia entre la cultura del libro y la cultural del hipertexto, aunque en rigor deberíamos
hablar de una cultura “de la fotocopia” porque la referencia principal
de los alumnos tiene que ver con materiales de cátedra provistos por
la fotocopiadora. Vale señalar que en los diferentes instrumentos de
indagación utilizados aparecieron alusiones a los apuntes o resúmenes propios o, inclusive y más preocupante, aquellos realizados por
otros compañeros, como único material de estudio.
Si bien los alumnos suelen tener una visión instrumental de Internet al destacar entre las principales ventajas “el acceso fácil y rápido”, también son críticos sobre el uso discrecional, mecánico y acrítico que suele hacerse de la información obtenida a través de Internet, como por ejemplo, a partir de Wikipedia, recurriendo a la
técnica de “cortar y pegar”.
Dado el entorno socioeconómico en el que están emplazadas –al
oeste y sur del conurbano bonaerense, con una importante presencia de sectores sociales de clase baja y media-baja, los alumnos están habituados a trabajar mientras cursan sus estudios universitarios. Esto justifica sus hábitos de acceso y conexión nocturnos, o
diurnos cuando lo hacen desde los lugares de trabajo aprovechando
tiempo y mejores condiciones de navegación. Podría llegar a pensarse, tal como señala De Garay (2003), que la subutilización de esta
herramienta tecnológica está vinculada al nivel económico familiar
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