Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 1181

Se discutió mucho la pregunta: ¿Cuál fue la sorpresa de Nandi? Algunas la considerábamos una pregunta cerrada que tendía sólo a una
respuesta o a la restitución de la historia; sin embargo, también se argumentó que esta pregunta permitía volver al texto a buscar indicios,
así que finalmente quedó en la secuencia planificada.
La contrastación de lo planificado
Tercer momento
En este momento nos ocupamos de contrastar lo planificado con lo
acontecido en el aula. Para el análisis contamos con registros, grabaciones, filmación, fotos y notas de campo.
En este punto se hizo necesario destacar que una pregunta esencial
para nosotras fue: ¿Por qué, a pesar de estar convencidas de las potencialidades del libro álbum para favorecer el intercambio de multiplicidad de sentidos, nuestras intervenciones en el proceso de planificación
así como en el aula, tendían a obstruir la aparición de múltiples lecturas? Para explorar en torno a este interrogante y a los planteados con
anterioridad, se analizaron algunas situaciones concretas en el aula en
donde pudimos sistematizar algunas intervenciones en la situación de
intercambio con los niños. Para ello realizamos el análisis de la situación de lectura del libro La sorpresa de Nandi.
Las intervenciones en espacio de intercambio
Libro, La sorpresa de Nandi
Se pudo observar que previamente a este intercambio se tuvieron
en cuenta ciertas condiciones didácticas.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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