Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 118

sión o escuchar música (multitasking) 11, lo que denota falta de concentración y alto grado de dispersión. Los horarios más reportados
para la búsqueda de información son durante la noche y la madrugada o en horarios diurnos aprovechando mejor velocidad de navegación y equipos disponibles en los horarios de trabajo, ya que “no
todos los alumnos” tienen Internet en sus casas o “adecuada velocidad de navegación”.
• “Tengo la máquina en la pieza, suelo buscar la información a la
noche, después de cena. La televisión prendida o escuchando música, en todos los casos. Suelo abrir muchas ventanas de las que
arrojo el resultado en Google…frente a la máquina me levanto con
mucha frecuencia por lo que tardo en terminar de concretar mi
búsqueda hasta que la imprimo y recién ahí leo la información en
papel de manera completa.
• “Mientras realizo esta búsqueda suelo estar conectada y hablo
con compañeros de la materia o amigos que sepan sobre el tema o
sobre búsquedas en Internet, para comentarles lo que encontré o
pedirles ayuda para que me orienten cómo y donde buscar.
• -“Mientras navego escucho música. Me lleva bastante tiempo
buscar contenidos porque soy medio queso con Internet. También
se incrementa este tiempo porque no me conformo con lo primero
que encuentro.
• “Las búsquedas informativas las realizo siempre en mi casa, y por
la medianoche, ya que es el único momento que tengo libre. A veces
paralelamente chateo mientras lo realizo
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La práctica de multi-tasking o múltiples tareas caracteriza la atención
discontinua o flotante de los jóvenes que los docentes suelen asumir
como falta de concentración
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas