Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 116

Para los más críticos respecto al uso de la información obtenida
por la Web, la cultura del libro sigue siendo el refugio más seguro y
valorado en términos académicos. Se vincula el libro con la actividad reflexiva y la comprensión, mientras Internet queda subsumida a la función de “adquirir información”, como se desprende de las
siguientes consideraciones.
• “La peor y más temida debilidad es que los jóvenes investigadores
abusan de la cita de páginas de Internet y no de libros. Porque los
investigadores consumieron la información “masticada” de los “sitios” que consultaron y no leyeron el libro. Algunas cosas son imprescindibles y se debe leer del libro. Para mí poco importa el soporte, sin embargo, sigo adorando el libro como espacio o momento de reflexión. Es un rito para comprender y no meramente
para adquirir información.
• “La cantidad de información real y falsa es tal que muchas veces es
mejor quedarse con el material de estudio en soporte papel para
poder llegar a ver todos los temas sin caer en la dispersión. etc
También aparece un temor latente por un uso “abusivo” de Internet, en el caso de generalizarse como herramienta para el aprendizaje, porque no se advierte el mismo nivel de confiabilidad que la
información obtenida en formato papel (libros y fotocopias provistas por las cátedras)
• “Considero que Internet solo debería implementarse como herramienta para el aprendizaje académico cuando tengamos una posibilidad importante de acceder al mismo tipo de información confiable que tenemos en los textos en formato papel. Pienso que si esto
se implementara en la actualidad no solo se usaría sino que se
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas