Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 113

Esta percepción se correlaciona con el resultado de otras investigaciones de universidades latinoamericanas que dan cuenta de las
dificultades que afrontan los estudiantes sobre el particular.10
A la hora de consultar qué hacen exactamente con la información
provista por Internet aparecen diversas modalidades de uso y cierta autocrítica por el tratamiento de esa información cuando no es atribuida
o citada correctamente. La modalidad de “cortar y pegar” sin atribución
ni referencias de ninguna índole o sin chequear la veracidad constituye
una práctica habitual reconocida entre los estudiantes.
• No siempre se hace (la comprobación de la veracidad de los datos).
Te arriesgás a que el profesor descubra de dónde sacaste la información y te diga que está mal. Hay profesores que leen el trabajo y
se ponen a buscar por internet y descubren que copiaste en tal página. Wikipedia da datos falsos y, sin embargo, se usa mucho.
• La copia y pega de párrafos es muy usual en la elaboración de
trabajos. Hay páginas en que hay colgados trabajos académicos o
muchos artículos de profesores de universidad y expertos y de allí
se obtienen los párrafos para cortar y pegar citas.
Una de las principales debilidades atribuida a Internet por los
alumnos tiene que ver con “la sobreoferta de información” y con “la
falta de calidad y credibilidad” lo que convierte las ventajas “de economía de tiempo” y “rapidez” en francas desventajas, ante la ausencia de destrezas y conocimientos para realizar correctamente las
búsquedas o saber corroborar la autenticidad de la información.
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Innovación Tecnológica o Tecnología sin innovación: La tecnología educativa en la educación superior Miguel Álvarez Gómez [e-mail]
Víctor González Romero [e-mail] Josefina Guzmán Acuña [e-mail] Universidad Autónoma de Tamaulipas

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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