Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 1124

El conocimiento compartido, protagonista en las interacciones áulicas María Alejandra Cippitelli Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires [email protected] La presente ponencia retoma el trabajo de análisis de las prácticas de enseñanza enmarcado en el Trabajo de Integración Final de la carrera Licenciatura en Didáctica de la Lengua y Literatura en Educación Primaria dictada por UNIPE en la sede Pilar. En el mismo se abordaron distintos aspectos referidos a la investigación de las prácticas docentes. La investigación tiene por objeto describir y analizar cómo aprenden a escribir los niños, qué hacen cuando aprenden, cómo se producen los aprendizajes de éstos en la interacción docente-alumno y alumno-alumno en una situación previamente planificada. En la observación de los registros fílmicos se profundiza en las interacciones áulicas donde tiene lugar el conocimiento compartido. ¿Qué hacen los alumnos en el momento de escribir?, ¿Qué saben los niños de la escritura?, ¿Cuáles son las mejores condiciones para que los niños sean cada vez mejores escritores?, ¿Qué sucede con el conocimiento y sus actores? Estas formulaciones expresan legítimas inquietudes acerca de cómo aprenden a escribir los niños en situaciones de clase y orientarán el desarrollo de la ponencia. Para responder a los interrogantes planteados inicialmente se analizarán los niveles de adquisición de la escritura y los modos en que los niños se enfrentan a nuevos problemas que les 1110 Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas