Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 110

fundidad. Realizados los ajustes correspondientes, se elaboró el cuestionario final que se aplicó a dos cursos de la carrera de Comunicación Social, con el propósito de indagar las siguientes dimensiones:
• Patrones de comportamiento en el uso de Internet como herramienta de estudio, práctica periodística y aprendizaje
• Expectativas, obstáculos y representaciones en torno al uso de
Internet como parte de la estrategia de estudio y aprendizaje
• Grado de confiabilidad atribuida a la información obtenida por
Internet y estrategias desarrolladas para su tratamiento y/o validación
• Formas de apropiación de Internet (más allá del acceso y el uso)
En base a las respuestas obtenidas, observamos que los estudiantes encuestados suelen utilizar Internet con una motivación
académica principalmente para la preparación de monografías y
trabajos prácticos en forma complementaria a la bibliografía aportada por las cátedras y los apuntes de clase. En raras excepciones
usan Internet para preparar los exámenes y, si lo hacen, es cuando
no logran comprender la bibliografía brindada por el docente.
-“Uso Internet casi siempre para los trabajos pero no para preparar
exámenes”
-“Para los exámenes recurro básicamente a los textos bibliográficos de la
materia cuando tengo la certeza de que los he comprendido….. A internet
solo recurro cuando el texto me resulta complejo y cuando la clase dictada
por el docente me es insuficiente.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas