Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 1028

el alumno son dejados de lado en la evaluación de esa respuesta. De
hecho, exámenes que han obtenido como calificación 10 (diez) presentan respuestas con serios problemas de coherencia. Esto también nos lleva a pensar que el docente repone el sentido de lo que
“intuye” que el alumno quiso decir.
En algunos casos se solicita la elaboración de un texto y el estudiante desarrolla una serie de ítems que no presentan conexión alguna. Es decir que no puede conectar las distintas proposiciones de
su enunciado, por lo tanto lo que escribe no es un texto. Sin embargo, este tipo de producciones que no responden a la consigna solicitada son dadas por válidas. Cuestión que nos indica que al docente
no le interesa tanto que el alumno construya un texto, pero, sí que
sepa “datos” y que pu