Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 1022

En el ejemplo 2 la “intuición femenina” y el “instinto maternal y protector que llevan dentro” corresponde al punto de vista del peronismo.
Pero, por otro lado, ese punto de vista es cuestionado por el locutor a
partir de la utilización de comillas para “intuición femenina” y del adjetivo supuesta. Según García Negroni (2010) cuando el adjetivo aparece
antepuesto adquiere un carácter evaluativo, ya que “introduce algún tipo
de valoración subjetiva del hablante”. En este caso supuesta le imprime al
enunciado una valoración y una toma de distancia con respecto a la
idea de “intuición femenina” que es reforzada por el uso de las comillas.
Con respecto al instinto maternal y protector que llevan dentro no podemos
afirmar que el locutor adopte la misma perspectiva, ya que no hay marcas textuales que así lo expliciten.
A partir de estos ejemplos podemos dar cuenta en primer lugar,
de la dimensión subjetiva, polifónica y polémica del lenguaje a través del uso de comillas y por otro, de las diferentes formas en que
nuestros estudiantes introducen puntos de vista en sus textos.
1.2. Usos de la primera persona
Como sabemos, el discurso académico tiene particularidades de orden
lingüístico (entre otras) que lo diferencian de otros. Es por eso que la
presencia de opiniones personales o de sujetos y verbos que corresponden a la primera persona, así como también valoraciones, uso de
adjetivos descriptivos, es evitada porque no se considera pertinente y
en su lugar se utilizan formas impersonales o se recurre a la tercera
persona. A continuación analizamos un ejemplo de nuestro corpus:
3) “Nuestro principal comprador de materias primas (Inglaterra)
decide dejar de comprarnos y empezar a tener un comercio bilateral, es decir, comprarle a sus colonias (India y parte de Africa), esto
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