Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 1020

decir, en los indicios que significan para nosotras las devoluciones escritas, así como la “hoja limpia” o carente de marcas que también indica
un recorrido de lectura docente.

Desarrollo
La escritura en la respuesta a examen de los estudiantes
En los exámenes parciales de PHA analizados hemos encontrado
casos de inadecuación en la escritura de los estudiantes. A continuación analizamos formulaciones lingüístico- discursivas presentes en esos textos que ponen en evidencia la falta de adecuación
mencionada.
1. Manifestaciones de la subjetividad:
1.1. Uso de comillas
A la luz de los trabajos fundacionales de Bajtín (1979) consideramos
que la presencia del otro es constitutiva de todo discurso. En esta
misma línea, Jacqueline Authier–Revuz (1984) sostiene que todo
discurso es constitutivamente heterogéneo. En su artículo “Heterogeneidades enunciativas” (1984) la autora distingue dos tipos de heterogeneidad: la heterogeneidad constitutiva y la heterogeneidad
mostrada. La primera se sustenta en la idea de que en todo discurso
hay presencia de otro, que lo determina más allá de la voluntad del
sujeto. Y la heterogeneidad mostrada hace referencia a la materialización de la polifonía discursiva, es decir, la presencia explícita de
puntos de vista en el discurso.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas