Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 995

durante as aulas são desconsiderados e/ou postos em segundo plano no momento da correção dos textos. Um desdobramento desse
fato é realização de atividades artificiais e simuladas, desconsiderando as funções sociais da produção escrita.
Palavras-chave: Interacionismo sociodiscursivo, conjunto de observáveis, agir professoral, gêneros textuais, didática.
Introdução
Através dos mais variados gêneros textuais, interagimos e desempenhamos nossos papéis sociais. No ambiente escolar, reconhecemos a grande importância da figura do professor na sala de aula. O
Interacionismo Sociodiscursivo (doravante ISD) analisa as condições das práticas de linguagem com o intuito de procurar as relações entre o domínio da linguagem e o agir humano (BRONCKART, 2006).
O trabalho é considerado um eixo central da existência humana,
é uma das formas de agir da espécie humana. Portanto a atividade
de ensino torna-se objeto de pesquisa tanto de caráter didático
como científico. (BRONCKART, 2007). Dentro desse universo tão
amplo, desenvolvemos nossa pesquisa de mestrado desenvolvida
no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade
Federal do Ceará. Esse trabalho está vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada (GEPLA/UFC). Nosso objetivo principal é investigar o processo de ensino de gêneros textuais em sala de aula de língua materna tendo como foco o agir do
professor e o contexto de produção que o envolve.
Fizemos uso de categorias de análise do quadro teórico-metodológico do ISD (BRONCKART, 1999, 20006, 2008, BRONCKART, MAInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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