Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 970

letradas que se utilizam do jornal como objeto/instrumento de ensino da língua materna.
Palavras-chave: PIBID; gêneros do jornal; jornal escolar; sequências didáticas; formação docente.

Introdução
Este artigo traz resultados parciais dos estudos desenvolvidos no
projeto de pesquisa “Os gêneros da mídia jornalística como objetos
da transposição didática externa”143, em curso na Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP/Brasil), o qual tem como objeto
de investigação ações desenvolvidas no subprojeto “Letramentos na
escola: práticas de leitura e produção textual” (eixo 2: gêneros do
jornal) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
(PIBID-Capes). Tanto o projeto de pesquisa como o subprojeto PIBID são coordenados pela autora do artigo e pautados nos estudos
do Interacionismo Sociodiscursivo (doravante ISD – BRONCKART,
2003; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004a), tendo como escopo as questões
que envolvem a transposição didática de gêneros textuais. O foco
dos dois concentra-se, em grande parte, na preocupação atual com
o ensino da produção escrita no âmbito da Educação Básica.
O que temos constatado, como pesquisadora, é que, dentre as
quatro modalidades de ensino da língua – escrita, leitura, oralidade e
análise linguística –, no contexto atual, talvez a escrita (ao lado da leitura) seja aquela que vem sendo mais debatida e problematizada.
Isso porque ela adquiriu, no mundo contemporâneo, um status de
prestígio. A escrita requer um ensino sistematizado, portanto, asso143

Projeto inserido no Grupo de Pesquisa (CNPq/UENP) “Gêneros textuais e
estudos da linguagem” (GETELIN).

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas