Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 961

En el cuarto encuentro, encaramos el trabajo en tutorías individuales con un primer borrador del escrito, aportado por las residentes.
El quinto encuentro fue ofrecido como espacio-tiempo para el
tratamiento conjunto de los aspectos formales de la escritura, tomando como referencia la relectura de los escritos y las dudas e inquietudes puntuales expuestas por los estudiantes.
En el marco del sexto encuentro se leyeron las segundas versiones de los ensayos, primero en sesión grupal y luego, en tutoría individual, ámbito en el que a su vez, los docentes hicimos la devolución. Esta propuesta se replicó para el séptimo encuentro, al dar
lectura a las terceras versiones de los ensayos.
Respecto de las devoluciones, podemos agregar que por un lado,
se centraron en cuestiones relativas al contenido y/o a la forma mediante el señalamiento en términos de fortalezas y debilidades,
como orientaciones para la búsqueda y construcción de alternativas
superadoras; por el otro, asumieron discursividades signadas por lo
dialógico, distanciándose de aquellas tendientes a lo monológico.
Es importante señalar aquí, que la tutoría también se convirtió
por momentos, en espacio de contención emocional puesto que el
proceso de escritura y el nivel de reflexividad que éste conlleva, movilizó a los estudiantes. Esas sensaciones, sentimientos, reflexiones
fueron consideradas, de modo de ser interpretadas y canalizadas de
forma conjunta.
En el octavo encuentro, se llevó a cabo la lectura de los ensayos,
en su versión “definitiva”, en tutoría individual con devolución; se
acordó destinar un momento para la evaluación del taller desde la
mirada de estudiantes y docentes.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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