Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | страница 957

En el año 2012, en el marco de la implementación del Diseño Curricular para la Formación Docente de Nivel Inicial y el consiguiente cambio de los planes de estudio, como asimismo atendiendo a las
evaluaciones de docentes138 y estudiantes, la propuesta es revisada
y rediseñada. Así, se define que el Trabajo Final a solicitar se corresponderá con un ensayo, asumiendo las modalidades y modulaciones
propias de la escritura ensayística.
Además, lo que se espera es que dicho ensayo tenga como origen
un relato de caso. Estos relatos serán aportados por los docentes del
equipo, planteados en función del grupo de estudiantes y sus trayectorias. Para la escritura de los relatos, se toma como referencia el
libro de Selma Wassermann titulado precisamente El estudio de ca-

138

Aquí, valoramos especialmente un documento aportado por la Mg. Carolina Sena, profesora del Área de Práctica, en el que a modo de evaluación del
Trabajo Final (TF) y en clave de “aportes para redefinir” dicho trabajo figuran planteos como: “los estudiantes rehúyen al diálogo y a la problematización, escriben desde una lógica ajena”; “hay que dar (al TF) otro
contenido”. Dichos planteamientos llevan al equipo docente a preguntarse: “¿qué pasaría si cambiáramos de perspectiva y encaráramos el planteo
del TF desde otro lugar?”. Ese otro lugar logra dimensionarse en esta instancia en lo que una profesora nombra como “escritura que pueda contener las propias convicciones, compromisos, certezas, intentos, preguntas,
reflexiones”. La hipótesis que esta misma docente propone al conjunto
queda expresada en los siguientes términos: “(en) este nuevo punto de
partida (…) la tarea intelectual (análisis, relecturas, nuevas lecturas y relaciones, reflexión, escritura) viene de la mano de una síntesis (de pensamiento y discursiva) que el estudiante es capaz de hacer en conexión con
lo que la propia práctica derivó en el terreno del “sí mismo”.

Investigación y Práctica en Didáct ica de las Lenguas

941