Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | страница 938

virtual que brindaba el campus digital de la UNLu, administrado
por el equipo de esa universidad. En dicho espacio se entramaban
los diferentes momentos del encuentro de capacitación con citas de
especialistas y cuyo texto digitalizado se ponía a disposición, datos
biográficos de Anthony Browne, videos, vínculos a páginas web,
imágenes de ilustraciones de la obra, de obras de artistas plásticos y
exposiciones que ampliaban los contenidos del taller. Asimismo, en
ese espacio incluíamos las memorias de cada encuentro que los responsables de cada taller escribían. De esta manera, cada comunidad de docentes/lectores podía leer el proceso de interpretación recorrido por los otros grupos de maestros. Así, por un lado, nos permitía mostrar diferentes maneras de entrar a la misma obra; y por
otro, aprovechamos las preguntas que quedaban pendientes en
cada grupo para constituirlas en nuevas pautas de discusión para
entrar nuevamente a Voces en el parque.
En este trabajo nos centraremos en el espacio del taller desarrollado en el contexto de la UNLu, analizando las memorias de los
cuatro encuentros de capacitación que redactamos para los docentes, las cuales pretenden favorecer la toma de conciencia de los quehaceres del lector puestos en juego y tematizar las condiciones didácticas que se han considerado en las situaciones de lectura con el
fin de posicionar a los docentes como lectores.
Los recursos presentes en Voces en el parque
El libro trata de un paseo por el parque de dos familias de clases sociales diferentes y ese paseo es contado por cuatro voces distintas:
la Primera Voz es la de la madre de Carlos –un niño de clase aristocrática-; la Segunda Voz es la del padre de Mancha –una niña de cla922

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas