Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 93

perfil desse grupo relativamente à sua relação cotidiana com a leitura e a escrita, dentro e fora da universidade, considerados, principalmente, os efeitos dos primeiros meses de contato dos estudantes
com os textos teóricos estudados, seja em atividades de leitura, seja
em atividades de escrita.
O grupo de estudantes participante da pesquisa compõe-se,
como já assinalado, de 14 pessoas, das quais 71% se encontram na
faixa etária entre 18 e 22 anos. Os demais estudantes têm menos de
30 anos. Para todos eles, trata-se da primeira experiência em curso
universitário.
Dessas 26 questões, tomam-se, para discussão, as de número 20
a 23 do questionário, usadas como recurso para a apreensão das
principais representações acerca da leitura e da escrita por parte
dos estudantes. Todas essas questões foram redigidas de modo a
incitar o estudante a registrar palavras ou expressões que mais
prontamente lhe viessem à cabeça acerca das práticas de leitura, l eitura acadêmica, escrita e escrita acadêmica, respectivamente. Sobre
elas, assinale-se, ainda, que foram formuladas com base na premissa de que a metodologia de coleta de dados aparece como um ponto-chave que determina, prioritariamente, a validade dos estudos
sobre as representações, ponto de vista de consenso para os estudiosos desse campo, conforme lembra Abric (1986). Nessa medida,
está-se também assumindo que a escolha e a utilização dos instrumentos para apreender o objeto é o primeiro problema que se põe
ao pesquisador interessado em investigar as representações.
ciais se divulgam em Assis (2014a e 2014b). Trata-se, portanto, de uma
adaptação daquele primeiro instrumento, em função dos interesses da
pesquisa ora em andamento.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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