Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 94

A redação dos enunciados de tais questões, como se verá a seguir, revela uma tentativa de combinar o que se nomeia método interrogativo – coleta de manifestação (verbal ou figurativa) dos indivíduos concernente ao objeto de representação estudado – e
método associativo – coleta de manifestação verbal espontânea,
menos controlada, mais autêntica (cf. Abric, 1986, p. 60). Noutros
termos, a organização desses enunciados, sobretudo a partir da
orientação “palavras ou expressões que traduzam ideias, sentimentos ou emoções que primeiro vêm à cabeça”, buscou promover condições para que os estudantes respondessem às questões de forma
um pouco mais espontânea (ou menos controlada), admitindo-se,
obviamente, que a plena espontaneidade é algo incompatível com a
natureza da atividade em foco, moldada que é pelas injunções sociodiscursivas do instrumento questionário. Feitos esses esclarecimentos, apresentamos as quatro questões:
Questão 20 – Escreva três palavras ou expressões que traduzam
ideias, sentimentos ou emoções que primeiro lhe vêm à cabeça
quando pensa na prática da leitura.
Questão 21 – Escreva três palavras ou expressões que traduzam
ideias, sentimentos ou emoções que primeiro lhe vêm à cabeça quando pensa na prática da leitura na universidade (a leitura acadêmica).
Questão 22 – Escreva três palavras ou expressões que traduzam
ideias, sentimentos ou emoções que primeiro lhe vêm à cabeça
quando pensa na prática da escrita.

78

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas