Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 912

R:Cuándo se creo.. La podríamos extraer esa información del folleto ...sí
cuándo a ver ?
Se había planteado anteriormente que las preguntas realizadas
por la docente operan como una serie de acciones para reconstruir
el trabajo realizado y construyen el relato interactivo.
En cuanto a la segunda consigna, los alumnos resuelven lo solicitado rápidamente pero la interacción revela lo siguiente:
• no identifican formas verbales en otros modos que no sea el
Imperativo
• las preguntas manifiestan duda en cuanto a otros verbos
presentes en el texto, en otros modos y personas gramaticales
Ejemplo:
D: Bien, bien cuál era la primer actividad ? Diganmelo, no me lo lean
A: los verbos, marcar con un color los verbos
D: Clara querés pasar los va a marcar y ustedes la van acompañando
A: armá, seguí
A: despide también ?
D: ahora vemos
A: trae, agregá, regá, tapá
D:los verbos ya los marcaron
A: seño... despide ?
D: ahora vamos a trabajar con eso y hablamos de eso...

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas