Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 903

do de la apropiación por parte del hombre de los productos de la
cultura humana en interacción con sus semejantes. El lenguaje se
convierte en la herramienta semiótica mediadora en este proceso.
Así la actividad primera es social (interpsicológica) y la interacción
es previa a toda posibilidad de operación mental. El lenguaje se manifiesta como interacción social previa que posibilita las funciones
psíquicas más complejas. Las actividades realizadas en las clases
operan en la puesta en marcha de funciones inter -psíquicas e intra- psíquicas.
Leontiev (1983) retoma y continúa el programa desarrollado por
Vygostki y observa la formación de operaciones intelectuales en los
niños a partir de la teoría de la actividad.
El concepto de actividad de Leontiev está ligado al concepto del
trabajo humano, como una actividad que posibilita el progreso y la
evolución intelectual,vinculado a la producción concreta, al trabajo
objetal con cosas, posible de ser visto y manipulado. El trabajo implica el uso de herramientas y la producción de una actividad colectiva, de esta manera las producciones verbales en este caso trabajan
con objetos mentales y constituyen parte de un trabajo que se inicia
en lo colectivo, se elabora en la individualidad y vuelve a formar
parte del constructo social.
La actividad es un trabajo colectivo que como personas inmersas
en una estructura social, realizamos. Ella se lleva a cabo a partir de
acciones individuales que buscan un logro, resultado de un trabajo
conjunto. Las acciones responden a una división de la tarea conjunta y adquieren sentido en tanto logran la producción final. Las acciones son llamadas por Leontiev (1983) operaciones.
“Estas diversas operaciones que absorben todo el contenido de la
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