Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 871

Aportar elementos que nos permitan reflexionar sobre
nuestras prácticas con los niños/as, adolescentes y jóvenes.
• Potenciar actividades que incentiven el desarrollo de habilidades y competencias con especial énfasis en aquellas que permitan a los niños/as, adolescentes y jóvenes
pensar autónoma y críticamente, hablar y debatir con
un revalúo de la mediación de la palabra, relacionarse
con sus pares incorporando la riqueza de la diversidad
en equidad, capacidad de vincularse con su sentir y el
conjunto de los procesos subjetivos que van vivie ndo,
desarrollar una actitud curiosa y de investigación del
ambiente que lo rodea, a fin de prepararlos para enfrentar los desafíos de la cotidianeidad.”
El desafío de un trabajo con los sectores populares para la recreación de su cultura trae aparejado adoptar un posicionamiento
teórico claro: la certidumbre de que el contacto vivo con las madres
cuidadoras y sus colaboradores técnicos nos permitió adscribir al
concepto de educación popular, de prestigiosa pero invisibilizada
reputación en América latina.
Junto con Mejía (2009) reconocemos que la educación popular
está viva en infinidad de prácticas, en las cuales mucha gente construye educación como oposición y resistencia, desde los márgenes
sociales al modo cómo la dominación construye su control, que en
el caso de los países de la periferia, la colonialidad se ha dado como
control y explotación en el ámbito del trabajo, y en los ámbitos de la
razón, el género, y los saberes, dando forma a estructuras que construyen una subjetividad controlada.
•

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

855