Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 870

Marco teórico de la experiencia: educación popular, modelo
sociocultural de apropiación de la cultura escrita.
Queremos presentar ahora, para el análisis, algunas experiencias de
talleres a partir de su construcción didáctica, un relato de cómo se
concretaron prácticas de Residencia Docente en Lengua y Literatura en espacios de educación popular y cuáles fueron las modificaciones que, creemos, impactaron en esta instancia de la formación
inicial de nuestros estudiantes. Muchos de los textos que se citan a
continuación son el resultado de la lectura, escritura y reescritura
de guiones conjeturales, observaciones de los talleres, autorregistros y memorias que estos estudiantes escribieron durante sus
prácticas.
Comenzamos el trabajo articulando concepciones de educación
popular que compartimos con los coordinadores de la Asociación:
“Desde nuestra concepción de educación popular vamos
generando y articulando los espacios educativos no formales y formales, convencionales y no convencionales a partir
de los cuales desarrollamos nuestras prácticas generando
ámbitos de trabajo donde se busca potenciar las capacidades innatas de cada uno/a, desarrollar la autoestima y la seguridad en uno mismo/a, la entreayuda, la solidaridad, el
compartir, para producir nuevos saberes y pedagógicos que
retroalimenten nuestro modo de intervención.
Estos espacios son concebidos como un proceso destinado a:
• Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas.
• Construir herramientas teóricas y prácticas que correspondan a nuestra realidad.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas