Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 855

Es necesario seleccionar una/s teoría/s que sea, a la vez, exhaustiva, sistemática y cuyas unidades, elementos, componentes y fenómenos gramaticales puedan ser transferidos a los procesos de producción y comprensión.
Siguiendo a Salvador Mata Ramírez (1989), precisamos que:
Del Estructuralismo: es posible considerar procedimientos metódicos de análisis, contemplando el análisis de los constituyentes de la
frase o del sintagma, sobre la base de situaciones reales de comunicación para el análisis lingüístico. También es pertinente tener en
cuenta los procedimientos operativos explícitos, basados en criterios objetivos, para la manipulación de enunciados como desplazamiento,
conmutación, expansión, reducción. De ellos deriva una variedad
de ejercicios, cuyo objetivo último es que el sujeto conozca el funcionamiento de la lengua y domine esas estructuras. Se apunta a
trabajar con unidades representativas de los aspectos estructurales
de acuerdo con el modelo de lengua.
Del Generativismo, que representa la síntesis de los aportes de la
Gramática Tradicional y de las Gramáticas Estructurales, es posible
tomar el sistema de principios y criterios para la construcción de
enunciados gramaticales en frases cada vez más complejas. Un
punto central está constituido por nociones centrales de la teoría
como intuición y reflexión. Tales conceptos están en la base del desarrollo de la conciencia metalingüística del alumno, para tomar conciencia de la «palabra» como unidad lingüística, distinguir entre
forma y significado, analizar el significado de una frase en función
del orden de las palabras, detectar incongruencias semánticas a
partir de la forma verbal y juzgar la gramaticalidad de la frase, por
ejemplo.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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