Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 854

teorías gramaticales, ellas aportan de modo diferente y contribuyen, cada una a su manera, a describir y explicar la gramática de
la/lengua/s: el Estructuralismo apunta a la descripción completa y
exhaustiva, en la que toda unidad tiene lugar en la descripción,
mientras que en el Generativismo se seleccionan y abordan unidades que den cuenta de una gramática mental. Por su lado, la Gramática Sistémico-Funcional se ocupa de la descripción completa de
unidades que contribuyen al intercambio de significados.
Por ello, podríamos afirmar que ni el modelo estructural –por su
autosuficiencia, descontextualización discursiva y exclusión del significado-, ni el generativo –por su autosuficiencia, descontextualización discursiva y dispersión e incompletitud en la propuesta descriptiva- pueden funcionar sin más como una ‘única’ teorías de
entrada de la Gramática Significativa. Por su parte, la SistémicoFuncional como perspectiva para la enseñanza de la gramática en la
educación, se orienta a la contextualización discursivo-socio-educativa, al papel central del significado y a la integralidad de los dominios o aspectos gramaticales seleccionados. Agreguemos también
que tanto la Generativa como la Sistémico-Funcional dan por supuesta la descripción estructural.
El Estructuralismo ofrece los descriptores básicos y fundamentales, que fueron revisados, completados y complementados cuando el Generativismo incluyó la información léxica y la jerarquía sintáctica, lo que constituyó un verdadero aporte descriptivo. Sin
embargo, consideramos que la Sistémico-Funcional reformula y redistribuye los aportes generativos, aunque lo hace suponiendo al
Estructuralismo. En consecuencia, no opto por una única teoría de
entrada, apelando a un sincretismo metodológico (Schuster, 1992).
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