Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 851

como el Estructural o Generativo, trabajan con oraciones y expresiones ad hoc, típicas de la variedad escrita formal.
Para Cabré-Lorente, (2003), el Funcionalismo surge como alternativa al Generativismo bajo el supuesto de que la situación comunicativa condiciona los significados y las estructuras que los vehiculizan; es sí el lenguaje un fenómeno comunicativo, no biológico.
Enfatiza en el estudio de los usos reales, rechazando las abstracciones uniformes; sin embargo busca establecer generalizaciones acerca de la organización del lenguaje en general y de la existencia de
metafunciones y la organización de estratos gramaticales que permitirán describir y explicar los discursos.
El lenguaje como actividad significativa determina la importancia y relevancia del estudio del significado, definido como la función de un elemento lingüístico en su contexto. Se distingue el significado gramatical, derivado de la relación de un elemento con
otro. Por otra parte, el significado semántico proviene de la relación
entre elementos y el mundo exterior y el contexto situacional. El
axioma fundamental es que la estructura del lenguaje tiene relación
con las necesidades, los propósitos, medios y circunstancias de la
comunicación humana.
Jara Murillo, C. (2001) precisa que, en el marco de delimitar los
universales lingüísticos, los datos en el Funcionalismo se obtienen
de una muestra amplia de lenguas y no sobre una sola, por lo que se
trabaja con “... una muestra representativa genética, areal y tipológicamente.” (2001: 173).
La GSF sostiene que la explicación innatista no es una única vía
y agrega explicaciones cognoscitivas, funcionales y pragmáticas, al
tiempo que desconfía del innativismo porque no puede ser verificaInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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