Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 850

interpretar las expresiones, del mismo modo a como lo hacen los
hablantes. La formalización se construye mediante “reglas”, movimientos, huellas, posiciones, parámetros y condiciones de restricción como un simulacro de cómo funciona la capacidad del leguaje.
(Cabré-Lorente, 2003).
Funcionalismo (GSF)
Clairis (1996) enumera los principios teóricos del Funcionalismo en
términos de una descripción de las lenguas que requiere de la observación, a fin de elaborar gramáticas útiles para la educación formal. El Funcionalismo concibe el lenguaje como una parte integral
de la conducta humana, como una conducta intencional. Es decir,
... el lenguaje se concibe como un conjunto de herramientas que sirven para la comunicación; como conjunto de herramientas que son,
las lenguas se adaptan a las situaciones comunicativas y su estudio
por lo tanto, debe enmarcarse en su contexto comunicativo real.
(Jara Murillo, 2001: 172).

Gómez Soliño (1995) enumera los presupuestos del análisis funcional en término de la importancia de la dimensión comunicativa
de lenguaje y una metodología basada en las interrelaciones entre
formas y estructuras gramaticales, y las funciones intra o extralingüísticas. Postulan la relación (no arbitraria) entre la instrumentalidad comunicativa del lenguaje y la sistematicidad estructural de la
gramática. La concepción del objeto lingüístico como instrumento
de interacción social determina investigaciones en donde se da
atención prioritaria a los usos lingüísticos y uso ejemplar de los datos y expresiones extraídas de contextos naturales. Otros modelos,

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas