Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 848

rris, 1951). Es decir, un medio para acceder a la completitud del objeto descripto.
Para descubrir y describir el objeto, se diseñan procedimientos
de segmentación y clasificación, por lo que la Lingüística (Gramática) es una representación abreviada del corpus de una lengua; posición contraria adoptará Chomsky, quien señala que la gramática no
puede derivarse mecánicamente de los datos observados.
Si bien en Bloomfield la búsqueda es formular regularidades empíricas, la inducción opera en el momento de la obtención de los datos, a través de los cuales se formulan los principios generales de la
estructura. La concepción de ciencia subyacente corresponde al Positivismo. Por su parte, Hjelmslev selecciona el método deductivo
para la construcción de un sistema formal, sobe la base de axiomas,
lo que determina la inclusión de la Lingüística en el grupo de Ciencias Formales.
Generativismo
El marco general es el desplazamiento epistemológico del Positivismo
Lógico por el Racionalismo Crítico de Popper. Chomsky desplaza la
concepción materialista por otra mentalista cuyo objeto es descubrir
las propiedades de la mente humana a partir de la idea del lenguaje
como espejo de la mente y la confianza en las prácticas científicas de las
ciencias naturales. (López Serena, 2003). Ubicada en el Racionalismo
Crítico, la Generativa plantea la Lingüística como una teoría fuerte en
el sentido de hipotético-deductiva, incluida en el marco de las ciencias
naturales, en donde la competencia lingüística es una realidad mental
investigada por la Psicología. Se opone así al Estructuralismo descriptivo-taxonómico al plantear una propuesta empírica, explicativa y pre832

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas