Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 835

Mauricio: A veces te dejan ejemplos; el profesor de lengua hablaba de
Los Simpsons y es como que las entendés así algunas cosas.
Gonzalo: O con cosas que te gustan.
Mauricio: Que te hagan reír.
Daniela: El profesor que más quise fue un profesor de Plástica, que fue el
primer profesor de plástica, en artística, que te hablaba de arte; no te hablaba de técnicas de dibujar, te hablaba además del arte en general, y a mí me
parece que artística era eso. Los demás te decían cómo pintar, pero de arte
nada. Te hablaba de diversas cosas, de música… Una vez nos dijo: ¿Ustedes
por qué creen que con el rojo simbolizamos la pasión? Bueno y siguió diciendo que por la sangre y un montón de cosas más. Y vos decís; ¡Está bueno! Te
hace razonar.
Leandro: No tiene que dar miedo.
Milagros: Que no compare.
Leandro: Tampoco exagerar.
Los testimonios de este grupo de adolescentes muestran qué no
les gusta de lo que acontece en las clases que imparten sus profesores. Aunque también valoran la buena explicación como los alumnos de la década del 50 o 60, se detienen en el vínculo generado por
el profesor. Es curioso que en las entrevistas anteriores no haya
aparecido ninguna alusión al vínculo; solo el entrevistado número 1
critica a una de sus profesoras por el uso de la ironía y su antipatía.
Estos jóvenes, en cambio, no parecen reclamar ni admirar la sabiduría del profesor, como los ex alumnos, sino su capacidad para generar una clase armónica mediante el buen trato.
Es significativa, además, la valoración que realizan del profesor
que no está sujeto al prog &