Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 799

Actividad del docente – actividad propuesta a los alumnos
Clase 3 – Prof. 3 - 2° año.
La profesora no enuncia ni se refiere a
las consignas, que están en un manual.
Las mismas son:
• identificar sustantivos y construcciones sustantivas en un
texto y analizarlas
• agregar artículos y adjetivos a
un listado de sustantivos para
formar construcciones nominales
• Corregir la concordancia entre
sustantivo y adjetivo en una serie de ejemplos.
• Escribir sustantivos abstractos,
concretos, comunes y propios,
singulares y plurales.
• Distinguir sujeto y predicado de
una oración, analizar los componentes del sujeto.
Clase 4 – Prof. 4 3° B
Indica la lectura de definiciones de coherencia y cohesión.
Consigna: detectar los problemas de
cohesión léxica y corregirlos, empleando
los mecanismos de coherencia y cohesión textual conocidos en un texto mal
construido.
Define coherencia: “que cuando hablan se entienda”. Lee en voz alta algunos ejemplos.

Actividad de los alumnos

Formulan preguntas para saber si realizan bien la consigna, pero marcan palabras azarosamente. La reflexión gramatical es insuficiente y confusa (si tiene “la”
es sustantivo”). No se retoma como reflexión la distinción entre artículo y pronombre, aunque los alumnos preguntan.

13 alumnos
Intentan resolver las consignas pero no
las comprenden. Enuncian diferentes opciones en voz alta, para cotejar con el docente si son correctas, y luego escribirlas.
Colocan conectores (en cualquier parte y
sin sentido lógico) porque interpretan que
los conectores aseguran la cohesión, por
lo que si el texto no es cohesivo, hay que
agregarle palabras.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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