Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 775

En tal sentido, cabe señalar que a partir de la introducción de las
nociones de texto y discurso, por parte de la Lingüística del Texto y
el Análisis del Discurso, se produce un desplazamiento conceptual
de la noción de “escritura” a las de “producción y comprensión” textual. En otros términos, aludimos a las diferencias caracterizadoras
entre los modelos psicológicos, que abordan a la escritura como un
proceso general de resolución de problemas y las concepciones lingüístico-discursivas, que la abordan en tanto estructura meta-representacional del sistema de la lengua, habilidad socio-cognitiva y
sistema de comunicación social.
La relación: modelos de escritura y la enseñanza para la formación
docente en Lengua y Literatura, en nuestro país
En nuestro país, entre otros autores, Alvarado (Comp.2004); Atorresi (1999; 2005); Bombini, (2000, 2006); Camps (2001, 2010), Cassany
(2006), Dalmaroni, M. [Director] (2009), Riestra (2008, 2009), refieren a problemas de enseñanza de la escritura, en el marco de alguno de los modelos teóricos sistematizados. Sin embargo, no nos
detendremos en tales propuestas, que también hemos revisado
como parte de esta investigac