Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 766

La enseñanza de la escritura como estrategia didáctica
Gabriela Luján Giammarini, [e-mail]
Sonia Gabriela Lizarriturri, [e-mail]
Universidad Nacional de Villa María
Villa María, Argentina

Esta ponencia refiere a los proyectos de investigación, “La escritura
como estrategia didáctica para la enseñanza en el nivel superior” y,
“Configuraciones de enseñanza en las carreras de formación docente de la UNVM”.
Planteamos la enseñanza de la escritura como estrategia didáctica
clave para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos desde una
doble perspectiva, las que por su solapamiento suelen no ser motivo de
una pertinente distinción en el ámbito de la formación docente.
a) Procesual: comprende la enseñanza de los procesos socio-cognitivos metarepresentacionales, propio s y únicos de la escritura, habilitantes de reflexión metalingüística y metacognitiva.
Estos procesos se materializan en la escritura de diferentes géneros o tipos textuales-discursivos (Ciapuscio, 1994; Heinemann y Viehweger, 1991; Heinemann, 2000) e involucran inferencias de distinto grado de complejidad que son el sustrato
básico para la comprensión y reelaboración conceptual.
b) Semiótico-cultural: refiere a la enseñanza del uso de la escritura como herramienta tecnológica en contextos de cognición situada y sus alcances en la configuración de las representaciones sociales y culturales.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas