Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 744

análise de textos produzidos em situação de trabalho, as figuras de
ação (BULEA e FRISTALON, 2004 ; BULEA, 2010). Os demais materiais servirão de suporte para elucidar as circunstâncias em que se
realizou o trabalho das tutoras e natureza da intervenção.
Considerações finais
Com esta pesquisa, pretendemos estudar o processo de desenvolvimento profissional de tutores, levando em consideração as interpretações que fazem sobre seu próprio agir. Até o momento, não dispomos
de dados para análise, mas a partir das primeiras discussões realizadas
com o conjunto de tutoras participantes da pesquisa, percebemos o alto
grau de adesão ao processo de intervenção.
Todas as tutoras em atividade nos Cursos Extracurriculares de
Francês participaram da primeira reunião de constituição do coletivo e contribuíram com seu ponto de vista sobre o papel do tutor e as
dificuldades encontradas nesse métier. Dentre os temas abordados,
se encontram o papel da ficha de preparação de aula na comunicação entre os tutores e seus tutorandos, a falta de prescrições claras sobre o trabalho do tutor, a relação de confiança entre tutoras e
tutorandos, a transmissão de saberes e técnicas, o desenvolvimento
da autonomia do tutorando, a distância entre o que se faz e o que se
diz sobre o que se faz. Essa percepção dos tutoras sobre seu trabalho será ainda contrastada, durante as entrevistas em autoconfrontação, com sua efetiva realização. Cada tutora poderá também
se reconhecer no agir de seus colegas ou encontrar novas formas de
abordar as situações que fazem parte do trabalho do tutor.
Acreditamos que, após o processo de intervenção, tenhamos colaborado com a formação dos tutores envolvidos, que terão a opor728

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