Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 74

Nesse sentido, as visões dos três autores apresentados aqui dialogam ente si, pois todas defendem o ensino de que a língua é muito mais do que a exposição às regras normativas que, muitas vezes,
é privilegiada nas aulas de gramática.
O ensino da gramática da língua portuguesa: uma visita às
pesquisas atuais.
Além dos pesquisadores e teóricos que discutem o ensino da gramática em sala de aula, pesquisas recentes nas universidades têm
apontado uma preocupação com esse tema. Selecionamos aqui alguns trabalhos que discutem: o ensino da gramática nos livros didáticos (MOURA, 2004; RIBEIRO, 2011), a abordagem dada especificamente às orações adjetivas nos livros didáticos aprovados no
Programa Nacional de Livro Didático de 2014 (PRECIOSO &
ABREU-TARDELLI, prelo) e a metodologia em aulas de gramática
(APARECIDA, 2006).
Referente ao ensino de gramática nos livros didáticos, Moura
(2004) analisou como duas coleções de materiais didáticos apresentam o ensino de gramática. São elas: Português: Leitura, Produção e
Gramática, de Leila Lauar Sarmento (2002) e Português: Linguagens,
de William Roberto Cereja e Tereza Cochar Magalhães (2002). Foram selecionados os volumes destinados à 5ª e à 6ª serie, sendo analisado o conteúdo referente a nomes (substantivo e adjetivo). Nessa
pesquisa, foi verificado que os autores dos livros didáticos evidenciam uma prática de gramática teórica e normativa, com poucas inserções de atividades reflexivas.
Ribeiro (2011) analisou as condições de produção do objeto de estudo (a gramática no livro didático), buscando compreender a ima58

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas