Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 733

sa, estudaremos o tutorat, buscando compreender de que forma a
interação entre tuteurs e tutorés pode funcionar como um motor
para o desenvolvimento profissional de ambos. Para isso, pretendemos trabalhar com um conjunto de dados composto por textos que
permitam observar diretamente ou indiretamente essa situação específica de trabalho e de formação: gravações em áudio de reuniões,
materiais didáticos produzidos em ou para esse contexto, entrevistas em autoconfrontação. Esses dados serão analisados segundo o
quadro teórico-metodológico do ISD, com o acréscimo de categorias de análise decorrentes dessa vertente teórica reservadas ao estudo de textos sobre o trabalho, as figuras de ação (BULEA 2010).
Dessa forma, buscaremos compreender o processo de desenvolvimento profissional de professores iniciantes e de seus formadores,
de modo a contribuir com as pesquisas sobre a formação de professores e sobre a formação de formadores.
Palavras-chave: Interacionismo sociodiscursivo, interacionismo
social, análise do trabalho, formação de professores, autoconfrontação cruzada.
Introdução
Acompanhar, apadrinhar, aconselhar, mentorar, tutorar são alguns dos
termos usados para designar formações que, apesar de antigas, ganharam força nos anos 90 (PAUL, 2009). Todos esses termos fazem parte
de um espectro conceitual vasto, de contornos ainda pouco delimitados
e que agrupam práticas distintas tendo como ponto de convergência a
formação na situação de trabalho e pelos pares.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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