Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 732

O "tutorat" como espaço de formação e de interação
de professores
Simone Maria Dantas Longhi103
[e-mail], [e-mail]
Universidade de São Paulo (USP)
Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Resumo
Nesta comunicação, apresentaremos nossa pesquisa de doutorado,
cujos pressupostos teóricos ancoram-se, primeiramente, no Interacionismo Sociodiscursivo, tal como proposto por Bronckart
(1999/2009, 2006, 2008) e outros pesquisadores (MACHADO, 2009).
Paralelamente a esse quadro teórico, esta pesquisa se baseia em estudos sobre o trabalho de ensinar (FAÏTA, 2004, 2011; SAUJAT, 2004;
AMIGUES, 2004) e sobre o trabalho em geral (CLOT, 1999, 2001,
2008). Nosso projeto é desenvolvido no contexto dos Cursos Extracurriculares de Francês da FFLCH-USP, que têm por missão, além
do ensino de francês para o público interno e externo à Universidade, servir de laboratório de pesquisas e local de formação para os
professores-monitores iniciantes. Dentre as diversas atividades de
formação propostas pela coordenação pedagógica, esta pesquisa se
concentrará no programa de tutorat, que consiste no acompanhamento dos professores iniciantes (os tutorés) por professores mais
experientes (os tuteurs), encarregados de auxiliar os mais novos na
preparação de suas aulas. Mais especificamente, em nossa pesqui103

716

Bolsista CNPq.
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas