Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 695

Si retomamos los planteos iniciales de Dietz y los asociamos a
este gráfico, notamos que tanto los saberes-haceres como los saberes-poderes, nos sitúan en la perspectiva del reconocer intercultural, en la instancia dialógica de negociación de lo propio y lo ajeno;
mientras que el interculturalismo, como práctica social interrelacional y programa político, incluye tanto los haceres-saberes como
los poderes-saberes, entre ambos construyen y ponen en prácticas
las competencias epistémicas subalternas que superan la colonialidad resignificando los saberes y los discursos.
Ante esta propuesta, que no es exclusivamente gramatical o de las lenguas, notamos que el objetivo de la interrelación de enfoques/perspectivas/campos de estudio lleva a un primer paso de descolonizar los saberes
que circulan como un unum en las sociedades, de “tambalear las fronteras
entre disciplinas” (Dietz y Mateos, 2012: entrevista)

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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