Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 692

pacios educativos, notamos que la principal crítica es que la finalidad de la alfabetización en la lengua materna en realidad se traduce
como una estrategia de transición hacia el español. Es decir, la educación bilingüe simula serlo y tiene una meta instrumental a partir
de la cual se vuelven a repetir estos modelos que sostienen, por
ejemplo, que la lengua materna (no española) se reduce al uso familiar, mientras que el español es la lengua legítima de comunicación
y de construcción cultural. Ante ello, la propuesta de Deance y Vázquez Valdez (2010) tiene como base un desarrollo cognitivo-afectivo
que involucra un salto epistemológico entre el conocer-reconocer
de los actores sociales de la comunidad educativa. Buscan movilizarlos al compromiso con lo propio, en el caso de las minorías, y
con el respeto por lo ajeno, para las mayorías. Es decir, pensar la
lengua/cultura y sus v